Nosso Retrato
"Não é possível conhecer um país sem conhecer e compreender sua arte - essa é a opinião da professora Ana Mae Barbosa, da Escola e Comunicações e Artes da USP. "Um país só pode ser considerado culturalmente desenvolvido se ele tem uma alta produção e também uma alta compreensão dessa produção", declara.
Ana Angélica Albano, em seu texto A arte como base epistemológica para uma pedagogia da infância, esclarece ser imprescindível o reconhecimento da arte enquanto linguagem, configurando-se em uma forma de representação e expressão. Assim sendo, a autora propõe que devemos pensar a arte como "uma forma de comunicação que serve para dizer o que as palavras não dizem. Não deve, portanto, ser tratada como simples entretenimento, mas, sim, como uma área do conhecimento, com conteúdos próprios, que precisam ser aprendidos para que nos tornemos sujeitos falantes no desenho, na pintura, na construção, na modelagem" (ALBANO, 2004, p. 3).
"a razão pela qual a arte pode ser a base para repensarmos uma pedagogia da infância está justamente na inteireza, no modo como constrói conhecimentos. Porque não compartimenta o sujeito, nem a forma de conhecer. Porque possibilita-nos conectar com uma tradição, com o passado e, ao mesmo tempo, abrir-nos para o desconhecido" (ALBANO, 2004, p. 6).
"Porque o fazer artístico não se restringe a pintar um quadro, compor uma música, encenar uma peça de teatro e assim por diante. O fazer artístico é também se deter numa pintura/desenho/colagem; é ouvir ou dançar uma música; é assistir uma encenação teatral e assim por diante. Toda essa relação de fruição é também fazer arte. É também exercício de criação. De produção de conhecimento" (ALBANO, 2004, p. 4).
Dessa forma, ao considerar todo esse contexto ou maneira de encarar e desenvolver a arte na escola, as crianças só terão a ganhar, pois a maneira de enxerga -las também será um diferencial
já que suas individualidades serão respeitadas, suas atividades valorizadas e cada um com seu toque especial deixará sua marca aprendendo e descobrindo um pouco mais de si e o professor passará a conhecer melhor cada criança. Assim, com certeza o professor estará garantindo e reconhecendo a arte como linguagem, representação e expressão enaltecendo o Fazer -pensar -e porque não curtir a arte na escola.
Considerando todas essas colocações não podemos imaginar uma escola sem arte...em todos os sentidos...arte é vida ... Aqui colocaremos um pouquinho das artes e artimanhas dos nossos pequenos com o toque genial de cada professor, visando os temas trabalhados em sala-de-aula, suas interpretações, intervenções, onde cada turminha com sua maneira especifica de interagir com a arte puderam conhecer e participar do Fazer ARTístico.
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